Anca Gorban Cojocariu, profesor la Colegiul Național „Mihai Eminescu” din Suceava, cu o experiență de peste 25 de ani la catedră, și-a exprimat public îngrijorarea față de situația actuală din sistemul de învățământ, acuzând lipsa unei viziuni reale de reformă și impunerea unor măsuri dictate exclusiv de austeritate.
Reacția sa vine după publicarea în Monitorul Oficial a Ordinului care reglementează constituirea normelor didactice, document ce urmează să fie aplicat în contextul legii austerității.
„Zarurile au fost aruncate, iar legea va fi pusă în aplicare indiferent de consecințe”, avertizează cadrul didactic, subliniind că efectele negative vor fi resimțite în primul rând de elevi, nu de profesori.
Potrivit acesteia, noile măsuri, prezentate sub eticheta reformei, nu au la bază dorința de progres, ci reducerea cheltuielilor bugetare.
„Nicio reformă din lume nu se face pentru că e motivată de sărăcie, ci pentru că este dictată de dorința de mai bine pentru tineri”, a punctat profesoara, acuzând că austeritatea este impusă discreționar, fără consultarea tuturor părților implicate – părinți, elevi, studenți și profesori.
Profesorul sucevean remarcă faptul că, deși autoritățile invocă lipsa fondurilor, banii nu au fost irosiți de cei din sistemul educațional, ci de structuri ale statului care nu au suportat tăieri proporționale.
„De ce să plătim noi, părinți, elevi, studenți, profesori, lipsa lor de chibzuință? Din solidaritate ni s-a spus. Dar cu cine? Cu cei pentru care nu contăm decât în austeritate?”, se întreabă retoric cadrul didactic.
Anca Gorban Cojocariu afirmă că solidaritatea există doar față de cei care duc greul la fel ca personalul din învățământ, însă atrage atenția că aceasta trebuie să fie reală și să ducă la îmbunătățirea condițiilor pentru tineri. În opinia sa, măsurile actuale ridică întrebări esențiale: „Cum facem mai bine în clase supraaglomerate cu 35 de elevi? Cum facem mai bine cu dotări mai puține? Cum facem mai bine cu elevii epuizați de navetă din școlile comasate? Cum facem mai bine fără stimularea competenței și a performanței?”.
Criticând lipsa unor planuri concrete de eficientizare, profesoara acuză faptul că nu au existat negocieri reale pentru salarii decente înaintea creșterii normei didactice și nici o analiză transparentă a costurilor sau a risipei din sistem.
„Întâi tăiem, apoi măsurăm. Indiferent de consecințe. Iar consecințele vor fi dure și pe termen lung, afectând societatea pentru următorii 10-15 ani”, a avertizat aceasta.
Anca Gorban Cojocariu a punctat și efectele imediate ale măsurilor de austeritate: comasarea școlilor, care reduce costurile, dar implică navetă pentru elevi, stres și pierdere de timp; reorganizarea burselor, care poate diminua performanța și motivația elevilor, crescând exodul intelectual; mărirea normei didactice, care va lăsa profesori fără loc de muncă și va descuraja absolvenții ce au susținut examene pentru posturi care nu mai există.
„Profesorul care trăiește zilnic teama restrângerii de activitate nu va face performanță. Educația trece clar pe avarie și va funcționa doar ca să nu moară, dar nu va progresa”, avertizează cadrul didactic. În opinia sa, singura soluție este valorificarea potențialului colectiv, implicând toate părțile interesate în procesul real de reformă.
